Kumplan Latihan Soal PAT, PSAT, ASAT Kelas 10 dan Kelas 11 SMA SMK Tahun 2024. Secara harifah kata asesmen mengadung arti .penilaian. Dengan demikian secara harifah asesmen pembelajaran adalah sebagai penilaian dalam bidang pembelajaran atau penilaian mengenai hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran. Menurut Wand dan Brown, asesmen adalah tindakan atau proses untuk menetukan nilai dari sesuatu dalam dunia pendidkan atau segala yang ada hubungannya dengan dunia pembelajaran. Arikunto (2003), mendefinisikan asesmen dengan terlebih dahulu menjelaskan tentang mengukur dan menilai. Mengukur adalah membandingkan sesuatu dengan satu ukuran dan bersifat kuantitatif. Menilai adalah mengambil sesuatu keputusan terhadap sesuatu keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik buruk dan bersifat kualitatif. Sedangkan mengadakan asesmen meliputi kedua langkah diatas, yaitu mengukur dan menilai. Dengan demikian asesmen adalah menilai (tetapi dilakukan dengan mengukur terlebih dahulu).
Suharsimi Arikunto (2001) menyatakan
bahwa “Asesmen pembelajaran merupakan sebuah proses pengumpulan data untuk
menentukan sejauh mana, dalam hal apa, dan bagian mana tujuan pembelajaran
sudah tercapai. Jika belum, bagaimana yang belum dan apa sebabnya”. Definisi
yang lebih luas dikemukakan oleh dua orang ahli lain, yakni Crobach dan
Stufflebeam yang menyatakan bahwa asesmen bukan hanya mengukur sejauh mana
tujuan tercapai, tetapi juga digunakan untuk membuat keputusan.
Dari definisi-definisi
tentang asesmen pembelajaran di atas dapat dipahami bahwa asesmen pembelajaran
selain merupakan suatu proses untuk mengukur sejauh mana tujuan telah tercapai,
juga berguna untuk membuat keputusan dalam dunia pembelajaran.
Dalam pelaksanaannya, asesmen
harus mempunyai dasar yang kuat. Dasar yang dimaksud adalah prinsip ilmiah yang
melandasi penyusunan dan pelaksanaan asesmen yang mencakup 7 konsep yaitu filsafat,
psikologi, komunikasi, kurikulum, manajemen dan sosiologi-antropologi. Dasar
filsafat dalam asesmen pembelajaran berhubungan dengan masalah-masalah yang
merupakan dasar dalam pendekatan sistem yang menyangkut pertanyaan-pertanyaan
apakah asesmen itu, mengapa asesmen pembelajaran perlu diberikan dan bagaimana
cara memberikannya. Adapun yang dimaksud dengan dasar psikologi adalah bahwa asesmen
itu dilaksanakan harus mempertimbangkan tingkat kesukaran dengan tingkat perkembangan
siswa, tingkat kemampuan yang dimiliki siswa, dan teoriteori yang dianut dalam pembelajaran.
Dasar komunikasi dimaksudkan bahwa asesmen itu dapat dilaksanakan secara
langsung maupun tidak langsung. Sedangkan yang menjadi dasar asesmen
selanjutnya adalah kurikulum, maksudnya, isi asesmen harus sesuai dengan materi
yang diajarkan seperti tercantum dalam kurikulum yang telah ada dan dilaksanakan.
Dasar manajemen dalam asesmen mengandung arti bahwa asesmen perlu diorganisasikan
pelaksanaannya, apakah secara individual atau kelompok dan bagaimana
pengelolaannya. Disamping itu asesmen harus sesuai dan berguna dalam masyarakat
untuk mencapai suatu kemajuan.
Bagi penyusun soal, fungsi asesmen
perlu diperhatikan secara sungguh-sungguh agar asesmen yang diberikan
betul-betul mengenai sasaran yang diharapkan. Berikut ini dikemukakan pendapat
para ahli tentang tujuan dan fungsi asesmen. Nurgiyantoro (1987), menyebutkan 5
tujuan dan fungsi asesmen, yaitu untuk mengetahui seberapa jauh tujuan-tujuan pembelajaran
yang telah ditetapkan itu dapat dicapai dalam kegiatan belajar mengajar yang dilakukan,
untuk memberikan objektifitas pengamatan kita terhadap tingkah laku hasil
belajar siswa, untuk mengetahui kemampuan siswa dalam bidang-bidang atau
topik-topik tertentu, untuk menentukan layak tidaknya seorang siswa dinaikkan
ketingkat diatasnya atau dinyatakan lulus dari tingkat pembelajaran yang
ditempuhnya, untuk memberikan umpan balik bagi kegiatan belajar mengajar yang
dilakukan.
Sedangkan menurut Arikunto
(2001), ada beberapa tujuan atau fungsi penilaian yaitu, penilaian berfungsi
selektif, penilain berfungsi diagnostik, penilain berfungsi sebagai penempatan
dan penilaian berfungsi sebagai pengukur keberhasilan. Dengan cara mengadakan
penilaian guru mempunyai cara untuk mengadakan seleksi atau penilaian siswanya.
Penilaian selektif mempunyai berbagai tujuan, antara lain, untuk memilih siswa
yang dapat diterima disekolah tertentu, untuk memilih siswa yang dapat naik
kelas atau tingkat berikutnya, dan untuk memilih siswa yang sudah berhak
meninggalkan sekolah (lulus).
Objek atau sasaran asesmen pembelajaran
adalah segala sesuatu yang bertalian dengan kegiatan atau proses pembelajaran,
yang dijadikan titik pusat perhatian. Salah satu cara untuk mengenal atau mengetahui
objek dari asesmen pembelajaran adalah dengan jalan menyorotinya dari tiga
sisi, yaitu dari segi input, transformasi, dan output, dimana input dianggap sebagai
bahan mentah yang akan diolah ransformasi dianggap sebagai dapur tempat
mengolah bahan mentah. Dan output dianggap sebagai hasil pengolahan yang
dilakukan dapur dansiap untuk dipakai (Sudijono, 2001) Dalam dunia pembelajaran,
khususnya dalam proses pembelajaran disekolah, input tidak lain adalah calon
siswa. Dilihat dari segi input ini, maka objek dari asesmen pembelajaran
meliputi tiga aspek, yaitu, aspek kemampuan, aspek kepribadian, aspek sikap.
Untuk dapat diterima sebagai
calon peserta didik dalam rangka mengikuti program pembelajaran tertentu, maka
calon peserta didik itu harus memiliki kemampuan yang sesuai atau memadai.
Sehubungan dengan itu, maka bekal kemampuan yang dimiliki oleh para calon
peserta didik perlu untuk diasesmen terlebih dahulu, guna mengetahui sampai
sejauh mana kemampuan yang dimiliki oleh masing-masing calon peserta. Adapun
alat yang biasa dipergunakan dalam rangka mengasesmen kemampuan peserta didik
itu adalah tes kemampuan (aptitude test). Kepribadian adalah sesuatu yang
terdapat pada diri seseorang dan menampakkan bentuknya dalam tingkah laku. Asesmen
yang dilakukan untuk mengetahui atau mengungkap kepribadian seseorang adalah
dengan jalan menggunakan tes kepribadian (personality test).
Sikap, pada dasarnya adalah
merupakan bagian dari tingkah laku manusia, sebagai gejala atau gambaran kepribadian
yang memancar keluar. Informasi mengenai sikap ini penting sekali karena sikap
ini merupakan sesuatu yang paling menonjol dan sangat dibutuhkan dalam pergaulan.
Untuk menilai sikap tersebut digunakan alat berupa tes sikap (aptitude test)
atau sering dikenal dengan skala sikap (attitude test), sebab tes tersebut
berbentuk skala.
Adapun apabila disoroti dari
segi transformasi, maka objek dari asesmen pembelajaran meliputi, kurikulum
atau materi pelajaran, metode mengajar dan teknik penilaian, sarana atau media pembelajaran,
system administrasi, dan guru serta unsur-unsur personal lain yang terlibat
dalam proses pembelajaran.
Sedangkan dari segi output
yang menjadi sasaran asesmen adalah tingkat pencapaian atau prestasi belajar
yang berhasil dalam proses pembelajaran selama jangka waktu yang telah
ditentukan. Untuk mengetahui seberapa jauh tingkat pencapaian atau prestasi
belajar dipergunakan alat yang berupa tes prestasi belajar atau tes hasil
belajar, yang biasa dikenal dengan istilah tes pencapaian (achievement test).
Ranah kognitif merupakan
salah satu (bagian) dari taksonomi (klasifikasi) tujuan pembelajaran menurut
Bloom dkk. Disamping ranah afektif dan psikomotorik. Ranah kognitif meliputi
tujuan-tujuan yang berhubungan dengan berfikir, mengetahui, dan memecahkan
masalah. Ranah kognitif memiliki 6 jenjang yaitu pengetahuan, pemahaman,
penerapan, analisis, sintesis, dan asesmen. Susunan ranah kognitif diatas
menunjukan bahwa setiap jenjang berikutnya merupakan tingkatan pengetahuan atau
kecakapan intelektual yang lebih tinggi atau mendalam dibandingkan dengan
tingkatan sebelumnya. Aspek pengetahuan, siswa diminta untuk mengingat kembali satu
atau lebih fakta-fakta yang diminta untuk membuktikan bahwa ia memahami
hubungan sederhana diantara fakta-fakta atau konsep. Aspek penerapanatau
aplikasi, siswa dituntut memiliki kemampuan untuk menyeleksi atau memilih suatu
abstraksi tertentu (konsep, hukum, dalil, aturan, gagasan, cara) secara tepat
untuk diterapkan dalam suatu situasi baru dan menerapkannya secara benar.
Dalam aspek analisis, siswa
diminta untuk menganalisis suatu hubungan atau situasi yang kompleks atau
konsep-konsep dasar. Pada aspek sintesis, siswa diminta untuk menggabungkan
atau menyusun kembali hal-hal yang spesifik agar dapat mengembangkan suatu
struktur baru. Adapun pada jenjang asesmen, apabila penyusun soal bermaksud untuk
mengetahui sejauh mana siswa mampu menerapkan pengetahuan dan kemampuan yang
telah dimiliki untuk menilai sesuatu kasus yang diajarkan oleh penyusun soal.
Beriku ini Link download Kumplan Latihan Soal PAT, PSAT, ASAT Kelas
10 dan Kelas 11 SMA SMK Tahun 2024. Seilahkan diakses dan apabila mengalami
kendala silahkan sampaiakn informasi melalui kolom komentar dan apabila bermanfaat
sailahkan dibagaikan.
Latihan Soal PAT, PSAT, ASAT
MA SMA SMK Kelas 10 Tahun 2024
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT AlQuran Hadis MA Kelas 10
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT Fikih MAKelas 10
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT SKI MA Kelas10
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT Bahasa Arab MA Kelas 10
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT Akidah Ahlak MA Kelas 10
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT PAI SMA SMK Kelas 10
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT BahasaIndonesia MA SMA SMK Kelas 10
·
Download Soal PAT, PSAT, ASAT Pendidikan Pancasila MA SMA SMK Kelas 10
·
Download Soal PAT, PSAT, ASAT Matematika MA SMA SMK Kelas 10
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT Bahasa Inggris MA SMA SMK Kelas 10
·
Download SoalPAT, PSAT, ASAT PJOK MA SMA SMK Kelas 10
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT Ilmu Pengetahuan Alam: Fisika, Kimia, Biologi MA SMA SMK Kelas
10
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT Ilmu Pengetahuan Sosial: Sosiologi, Ekonomi, Sejarah, Geografi
MA SMA SMK Kelas 10
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT Informatika MA SMA SMK Kelas 10
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT Seni dan Prakarya MA SMA SMK Kelas 10
Latihan Soal PAT, PSAT, ASAT
MA SMA SMK Kelas 11 Tahun 2024
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT Al Quran Hadis MA Kelas 11
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT Fikih MA Kelas 11
·
Download Soal PAT,
PSAT, ASAT SKI MA Kelas 11
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT Bahasa Arab MA Kelas 11
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT Akidah Ahlak MA Kelas 11
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT PAI SMA SMK Kelas 11
·
Download Soal PAT, PSAT, ASAT Bahasa Indonesia MA SMA SMK Kelas 11
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT Pendidikan Pancasila MA SMA SMK Kelas 11
·
Download Soal PAT, PSAT, ASAT Matematika MA SMA SMK Kelas 11
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT Bahasa Inggris MA SMA SMK Kelas 11
·
Download Soal PAT, PSAT, ASAT PJOK MA SMA SMK Kelas 11
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT IPA Fisika MA SMA SMK Kelas 11
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT IPA Kimia MA SMA SMK Kelas 11
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT IPA Biologi MA SMA SMK Kelas 11
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT IPS Sosiologi MA SMA SMK Kelas 11
·
Download Soal PAT, PSAT, ASAT IPS Ekonomi MA SMA SMK Kelas 11
·
Download SoalPAT, PSAT, ASAT IPS Geografi MA SMA SMK Kelas 11
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT IPS Sejarah MA SMA SMK Kelas 11
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT Informatika MA SMA SMK Kelas 11
·
Download Soal
PAT, PSAT, ASAT Seni dan Prakarya MA SMA SMK Kelas 11
Demikian informasi tentang Kumplan Latihan Soal PAT, PSAT, ASAT Kelas
10 dan Kelas 11 SMA SMK Tahun 2024. Semoga ada manfaatnya
No comments